Cultura digital, educação e formação de professores
GONÇALVES, L. A. C. Tecnologias digitais, multiletramentos e formação docente. In: VILAÇA, M. L. C.; GONÇALVES, L. A. C. (org.). Cultura digital, educação e formação de professores. São Paulo: Pontocom, 2022. v. 1. p. 277-297.
Cultura digital, educação e formação de professores
VILAÇA, M. L. C.; GONÇALVES, L. A. C. Dimensões múltiplas da cultura digital na educação: implicações para a formação de professores para além de redes, dispositivos e aplicativos. In: VILAÇA, M. L. C.; GONÇALVES, L. A. C. (org.). Cultura digital, educação e formação de professores. São Paulo: Pontocom, 2022. v. 1. p. 277-297.
Multiletramentos e inclusão digital. O livro é somente físico.
GONÇALVES, L. A. C. Multiletramentos e inclusão digital: um olhar para a formação do Professor. In: FRAZÃO, I.; RANGEL, P. (Org.) Nas trilhas das identidades, No território das margens. 1 ed. Rio de Janeiro: Autobiografia, 2019.
Cultura digital, letramentos e inteligência artificial: Perspectivas teóricas e enfrentamentos práticos na Educação
VILAÇA, M. L. C.; GONÇALVES, L. A. C. Critérios de análise para aplicativos de línguas estrangeiras. In: GONÇALVES, L. A. C. (org.). Cultura digital, letramentos e inteligência artificial: Perspectivas teóricas e enfrentamentos práticos na Educação . São Paulo: Pontocom, 2025. v. 1. p. 101-120
Cultura digital, letramentos e inteligência artificial: Perspectivas teóricas e enfrentamentos práticos na Educação
GONÇALVES, L. A. C. Integração da inteligência artificial na Educação: foco nas percepções dos professores. In: GONÇALVES, L. A. C. (org.). Cultura digital, letramentos e inteligência artificial: Perspectivas teóricas e enfrentamentos práticos na Educação . São Paulo: Pontocom, 2025. v. 1. p. 271-296.
Cultura digital, educação e formação de professores
GONÇALVES, L. A. C. Tecnologias digitais, multiletramentos e formação docente. In: VILAÇA, M. L. C.; GONÇALVES, L. A. C. (org.). Cultura digital, educação e formação de professores. São Paulo: Pontocom, 2022. v. 1. p. 277-297.
Cultura digital, educação e formação de professores
VILAÇA, M. L. C.; GONÇALVES, L. A. C. Dimensões múltiplas da cultura digital na educação: implicações para a formação de professores para além de redes, dispositivos e aplicativos. In: VILAÇA, M. L. C.; GONÇALVES, L. A. C. (org.). Cultura digital, educação e formação de professores. São Paulo: Pontocom, 2022. v. 1. p. 277-297.
Cultura Digital e Educação
GONÇALVES, L. A. C. Multiletramentos e inclusão digital: um olhar para a formação do Professor. In: FRAZÃO, I.; RANGEL, P. (Org.) Nas trilhas das identidades, No território das margens. 1 ed. Rio de Janeiro: Autobiografia, 2019.
Cultura digital, letramentos e inteligência artificial: Perspectivas teóricas e enfrentamentos práticos na Educação
VILAÇA, M. L. C.; GONÇALVES, L. A. C. Critérios de análise para aplicativos de línguas estrangeiras. In: GONÇALVES, L. A. C. (org.). Cultura digital, letramentos e inteligência artificial: Perspectivas teóricas e enfrentamentos práticos na Educação . São Paulo: Pontocom, 2025. v. 1. p. 101-120
Cultura digital, letramentos e inteligência artificial: Perspectivas teóricas e enfrentamentos práticos na Educação
GONÇALVES, L. A. C. Integração da inteligência artificial na Educação: foco nas percepções dos professores. In: GONÇALVES, L. A. C. (org.). Cultura digital, letramentos e inteligência artificial: Perspectivas teóricas e enfrentamentos práticos na Educação . São Paulo: Pontocom, 2025. v. 1. p. 271-296.